En respuesta al video de Nuccio Ordine, de la Universidad de Calabria (Italia), que recientemente publicó EL RADICAL; el profesor Billy Escobar, experto en derecho social y educación, egresado de nuestra casa de estudios, plantea una visión diferente de la educación virtual.

Escobar expone los retos de la educación superior en tiempos de coronavirus y presenta las ventajas de la formación mediada por las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC). Señala que, lejos de ser una simple herramienta tecnológica, su propuesta permite la democratización del saber; además, plantea que las universidades deben adaptarse al mundo de hoy para responder a las necesidades del ayer.

“La Educación virtual llega a lugares que durante años las instituciones y la academia ignoraron y a su vez acercan al docente y al alumno”, comenta Escobar y afirma que “el uso de herramientas tecnológicas, muy por el contrario, es un gran avance para la educación. Es una herramienta que ayuda a enriquecer las discusiones, que amplía el espectro, que aproxima a la gente y que democratiza y orienta el discurso a diferentes actores”.

Finalmente, expone una posición que es compartida por muchos: la educación virtual le acerca el mundo al estudiante, donde quiera que esté. “Esta modalidad tiene un alcance inusitado que trasciende ese lugar de la cátedra que es demasiado individual, muy animado hacia el ego del docente y muy alejado de la realidad”, concluye.

EL RADICAL difunde un video que tomó del BBVA y del Diario El País el cual grabó Nuccio Ordine, profesor de Literatura Italiana en la Universidad de Calabria.

En su narración, Ordine señala que “ninguna plataforma digital puede cambiar la vida de un estudiante, solo los buenos profesores pueden hacerlo”, sostiene el reconocido escritor y filósofo.

Para el humanista italiano, es fundamental no perder de vista la importancia de las relaciones humanas en este contexto y saber distinguir la emergencia generada por la pandemia de la COVID -19 de la normalidad: “¿Cómo podré leer un texto clásico sin mirar a los ojos a mis estudiantes, sin reconocer en sus rostros los gestos de desaprobación o de complicidad?” Y añade: “Estamos olvidando que sin la vida comunitaria, sin los rituales que regulan los encuentros entre profesores y alumnos en las aulas no puede haber ni transmisión del saber, ni formación auténtica”.